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《比尾巴》教学设计表
学科 语文 授课年级 一 年级 学校 清江塔水小学 教师姓名吴燕
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章节名称 |
小学语文第一册《比尾巴》一课 |
计划学时 |
2课时 |
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学习内容分析 |
本课是一篇常识性课文。主要通过对动物尾巴的观察，了解动物尾巴的不同。本课出现的一些生字和生词，也是学生学习的对象。 |
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学习者分析 |
小学一年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。 |
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教学目标 |
课程标准： |
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1、学会6个生字和认识8个生字。认识3个偏旁。 |
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2、能正确流利的读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。 |
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3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。 |
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教学重点及解决措施 |
重点：学习句子词语。解决措施：以多种形式练读，体会。 |
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教学难点及解决措施 |
难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。解决措施：多种形式读文，练习说话。 |
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教学设计思路 |
本课的教学设计内容主要分六个部分：1激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，，顺理成章的导入课文。2、听配乐的儿歌。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、提问了解课文内容，顺利过渡。4、整体感知，初读课文。了解课文内容，并关注课文中出现的生字。5图文结合，理解词句的意思。关注动物尾巴的特点。6指导朗读背诵课文，说说你还认识哪些不同的动物尾巴，是什么样的？ |
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依据的理论 |
本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。
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信息技术应用分析 |
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知识点 |
学习水平 |
媒体内容与形式 |
使用方式 |
使用效果 |
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创设情境平均分 |
初步认识平均分 |
课件展示 |
教师出示课件引导学生感受情境 |
激发兴趣 |
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教学过程（可续页） |
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教学环节 |
教学内容 |
所用时间 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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（一） 创设情境，提出问题 |
以提问的形式创设情境，揭示课题、 |
3分钟 |
激情导入 |
听提问引导思考 |
创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。) |
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二：听配乐的儿歌 |
整体感知课文内容 |
2分钟 |
根据情境提出问题 |
听读课文 |
这样的教学遵循了学生的认知规律。感受动物尾巴的特点。 |
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三、问题过渡 |
提问过渡进入课文的学习 |
2分钟 |
贴出动物图，提问过渡 |
准备进入课文的学习 |
顺理成章的过渡到课文的学习 |
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四．初读课文 |
1自由轻声读文。2再读课文，学习生字3多种形式再读课文 |
13分钟 |
主导，引导学生读文 |
练读课文，整体感知 |
以读为主，达到教学的效果，解决教学的难点和重点。在读中感知动物尾巴的不同。 |
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五、图文结合，理解词句的意思 |
认识小节，读懂课文，理解词语的意思 |
15分钟 |
教师引导学生参与学习，指导朗读问句 |
熟读课文，理解词语，读好问句 |
认识不同的动物尾巴，理解词语 |
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六、指导朗读背诵，拓展 |
熟读成诵，在生活中去发现 |
5分钟 |
指导学生背诵课文，提出问题 |
背诵课文，说出自己的发现 |
熟读成诵，背诵课文 |
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教学反思 |
本课设计了六个环节，为达到教学目标服务。通过学生积极的参与，在乐中学习，达到教学效果，让学生以多种形式读，在读中感悟，熟读成诵，解决教学的重点和难点。 |
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专
家
点
评 |
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