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如何加强指导学生朗读能力：>
朗读指导的要点
一、要注意读音正确。注意字的四声和多音字，读书要标准，声音要响亮清楚。读完坐下后，读错的地方，要提出来共同订正。要重读数遍，直到正确为止。儿童正在读错课文时，老师不要即刻纠正，以免打断朗读而失信心。
二、断句要恰当。语句的性质与结构不同，朗读的声调因之而异。例如︰
（一）语句的性质
１、陈述语︰声调要平。
２、疑问语︰声调不由低而高。
３、祈求语︰声调要缓和。
４、命令语︰要爽朗，收音要速。
５、感叹语︰要慢而沉重。
６、壮烈语等…，其语句表情则有所不同。
（二）语句的结构
１、句号地方，要稍停，以示语句终结。
２、逗号地方，语气要和下文相接，停顿时间要短。
３、分号地方，上下的地方要各自一气读，以示文义上的类似，排比或相反的关系。
４、冒号的地方，要重读，以示结束上文或引起下文的作用。
５、破折号地方，上句收音要急促，下句第一字要响亮。
三、语调要自然。朗读的声调，要有抑扬顿挫，表现自然的感情和趣味。文章是有情感的，有喜悦的，声音就要清新悠扬、高亢的声调。希望的、激励的就要用阶升法，一句比一句强，一句比一句紧密，音较高扬。悲壮、哀痛的，就要用低沉缓慢、快速高亢，交替运用，表示痛苦、绝望。
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